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篇名: 餵故事書長大的孩子
作者: 德蔓	日期: 2013.02.25　　天氣: 　心情:

全部的養育、教育，甚至自信，都奠基在「愛」之上。沒有愛，一切免談。
學習、語言、好習慣。愛、自信、健康，沒有分數可打---如何在生活中養成
養孩子的樂趣盡情享受屬於我和孩子的幸福快樂。和孩子再過一個紮實的童年且樂在其中
期許自己能透過親子教育的力行實踐，幫助父母建立讓孩子快樂成長的新教養觀。
父母的「耐心、耐心和耐心] 感同身受訣竅: 當個大頑童和孩子豁在一起
教會孩子「想要閱讀的心] 從而享受閱讀的樂趣開展生命的視野
如何啟發學習熱忱生命的熱愛
Action item :
1. Buy 餵故事書長大的孩子.
2.寫一篇心得
3.主動提出下半年計畫

沒有愛，一切免談
孩子，是最懂得知恩圖報的動物。

http://www.chinatimes.com/moment/dtv001.gif
讀故事書世界上最好的工作 http://www.chinatimes.com/moment/btn.gif
95.06.29 【作者汪培珽中時黃哲斌】
《餵故事書長大的孩子》的由來，是汪培珽小孩還在嬰兒時就每天讀一小時的故事，等年歲稍長，甚至一天唸三小時。汪培珽一路升學出國返台進入金融界，最後她選擇重返家庭，只因為實在太愛小孩了。...

清明掃墓，拔草、修樹一趟下來，累得大家人仰馬翻，好不容易一天快結束，送兒子上了床、說了晚安，才離開房門三步……
「馬-麻-」還有什麼名堂？
「我的腳底，好酸，好酸哦！」兒子沒開口要求什麼，因為他知道，「捏腳」是媽媽代替麥當勞或玩具，獎勵他們的「禮物」，此時並無要求的空間。
「媽媽幫你捏五分鐘，好不好？」無預期的愛，更是香甜。掃墓時也認真工作的小小身影，態度是最難能可貴的資產。「媽媽是不是很累了？」才沒捏一會兒，他卻關心起我來。他當然明白，媽媽也累了。「小乖，今天捏起來特別舒服，對不對？這是因為你的腳很酸。媽媽知道你很舒服，就不會累，因為媽媽好愛你。」
頭趴在枕頭上、快累得半死的他，享受著滿滿的母愛，用像是說給枕頭聽的姿勢，以輕微卻似有千斤重的力量說：「我也愛你！」
六年前我決定辭掉工作，專心做個全職媽媽，在這段過程中得到的豐盈收穫與心靈喜樂，讓我深深欣慰自己的選擇並沒有錯；孩子的成長只有一次，而我很慶幸是全程的參與者。
一直到近年來，我開始有了想法，希望將這喜悅的教養經驗，與更多父母分享，而有系統地規劃出「愛孩子也愛自己的七堂課」演講課程，期許自己能透過親子教育的力行實踐，幫助父母建立讓孩子快樂成長的新教養觀。
這套課程也確實在家長與學校之間引起熱烈迴響，我不僅有了更多和不同父母、老師交流與溝通的機會，也因而開始醞釀這本書的寫作，期盼這樣的教養理念能發揮更大的力量。
在我的七堂演講課程裡，「餵故事書長大的孩子」和「培養孩子的英文耳朵」一直是最受家長歡迎的課程，而之後所談的愛、自信和健康，人數馬上驟減，甚至還有家長略過前面，只關心最後一堂「好習慣不是天上掉下來的」如何做到？
大家普遍只重視有形的，學習、語言、好習慣。愛、自信、健康，沒有分數可打、沒有成果可展現，就可以再說、再等。
可是我認為，全部的養育、教育，甚至自信，都奠基在「愛」之上。
沒有愛，一切免談。
看這本書的父母，無庸置疑地，一定非常愛自己的孩子。但是，我想傳達這些教育理念的最初動力，是因為我自己在教養孩子的路上、在為孩子付出愛的同時，也深深地感覺到自己得到了愛；而這份一直在我心中不期然出現的滿足和快樂，才是我真正希望全天下父母都能得到的東西。
生活週遭，比比皆是竭盡所能在愛孩子的父母，卻常常愛得愁眉苦臉、甚至痛苦不堪，完全沒有養孩子的樂趣可言。在我持續地幫孩子唸故事書兩、三年之後，當我開始納悶，為什麼孩子如此不讓我操心時，突然發現了唸故事書與教養孩子的關聯性。
而這本書的主旨，就是要告訴父母「為什麼一定要唸故事書給孩子聽」，因為它不僅簡單好用，而且在你為孩子付出愛的同時，自己也會感受到滿滿的愛。
中國父母不自覺地，總是會一代逼一代去追求未來的幸福快樂。小時候，父母要我們用功讀書，因為用功讀書以後，就能過著幸福快樂的日子；但真去用功讀書的孩子，最後有沒有得到幸福快樂呢？
通常，都是還沒來得及幸福快樂，自己又有了下一代，於是，又開始了另一個要孩子用功讀書的循環。而這樣一代傳一代，到底是誰得到了幸福快樂？沒有人！
因為，大家都在「追求」那份「未來」的幸福快樂。所以，從孩子誕生的那一刻起，我就把握著每一天，盡情享受屬於我和孩子的幸福快樂。
「我是來聽耐心的。」有一位聽講的媽媽，教育方式與我如出一轍，我質疑她為什麼還要花時間和金錢來聽課時，她這樣回答。
這本書真正要給的，只有三樣東西，無形的。
父母的「耐心、耐心和耐心」。
隨時翻翻它，為自己日漸減少的耐心，補充些能量吧。
不要急著驗收孩子的成果，幸福絕對會在不起眼處，等著你。
以下是《餵故事書長大的孩子》精采書摘
給朋友的一封信
親愛的寬：
我們的兒子明年都要上小一了，妳問我要不要讓他們一起去上注音符號正音班，我一口回絕，讓妳嚇了一跳。絕不是因為不願和你們去上課，而是我根本不準備讓孩子上補習式的正音班。
但是，他們兩個孩子讀的可是完全沒教注音符號的幼稚園，這樣的孩子可以直接去讀小學一年級嗎？我知道我的孩子可以，絕對不是他比較聰明，而是我知道他已經準備好了。到底準備好了什麼，可以不用先學注音符號，就去上小學一年級呢？
妳知道我的大女兒已經唸小二了，國語文的學習完全沒有問題，而她跟弟弟一樣，上的是沒教注音的幼稚園、也沒去過正音班，但一路走來，順利而不用擔心。其實，技術上的「會不會」唸注音符號不是重點，而是孩子愛不愛書，會不會主動閱讀？
女兒上小一之前，因為是第一個孩子，在沒有經驗可循之下，我難免還是有些疑慮。而我母親經營幼稚園多年，暑假時還擔任正音班老師，她卻告訴我：「不用特地去讀正音班，妳只要自己拿幾本介紹二十六個注音符號的童謠繪本，像讀故事書般多唸幾次，讓孩子知道每個符號的發音就好，至於拼音，進小學再學就行了。」
她還強調：「小學課程有一定的進度，前十週教注音符號，現在大部分的老師，應該都不會因為小朋友學過了而隨便跳過這個階段。」而且，經驗告訴她，那些事先沒學過、或是沒花太多時間學的小朋友，上小學後反而更願意專心聽課，之後的學習效果，甚至比許多早就學會注音的小朋友還好。
在母親的經驗支持下，大女兒的學習過程毫無問題，我又何必再讓兒子去上多餘的正音班呢？但是，妳說：「上個正音班也沒什麼害處吧？」
哈哈！這正是我最想說的，沒害處的事情很多，總不會都要去做吧！難怪現在的孩子會被才藝課壓得毫無自由時間可言。仔細想想，很多時候不是孩子需要上課，而是父母需要。父母對孩子的未來有著不安全感，才會需要孩子去多上些課，來平撫自己一下。
有些正音班的進度很快，一個月密集上課、從頭學到尾，對我們這種毫無注音基礎的孩子而言，根本吸收不了。妳不怕因此壞了孩子學習國語的興趣嗎？如果壞了學習興趣，可要比不學還糟糕一百倍！
其實，我也曾做過一件差點破壞女兒閱讀興趣的事。當小一前十週基本注音教完，孩子已會自己拼音、唸字時，我一時心急，想要她快點進步，趕上別人的讀字能力，便規定她每天要唸一本故事書給我聽。
其實她才剛學會拼音，硬要逼她在還不夠熟悉的情況下，勉強、生硬地逐字唸出故事書，對她真是毫無樂趣可言。
於是沒多久我便打住，還是讓她在自然而自由的情境下慢慢來吧！現在回頭想想，當初如果硬逼她唸字，讓她一開始就覺得閱讀是沒有樂趣的苦差事，還會有現在這個愛閱讀的孩子嗎？
你還記得我剛剛提到，是讓孩子做好了什麼準備，他就能很有自信地去上小學呢？雖然我不讓孩子去上補習式的正音班，但是在孩子上小學的前七年，我卻願意花更多倍的時間，不間斷地唸故事書給他們聽。
從一天十分鐘到一天一小時；從繪本童書到章節故事；從一天一本到每次我都唸得精疲力竭，這麼多的背景知識和語彙基礎，才是他們進入小學後，面對與幼稚園截然不同的學習環境時，最強大的支持力量。
其實小學裡各科的學習，都必須架構在良好的語文基礎之上；而對學齡前孩子來說，唸故事書給他們聽，就是最簡單而且影響最深遠的方法。
如果你問我：「孩子從小就沒有這些基礎，現在該怎麼辦？不能去上正音班彌補一下嗎？」
上正音班也沒有用，語文能力沒有捷徑。從現在開始唸故事書給孩子聽，培養孩子與書的感情；父母唸的故事愈多、孩子就會愈喜歡書。你的孩子才幼稚園大班、不是已經大學了，只要開始，永遠不嫌晚。教會孩子「想要閱讀的心」，要比教他「怎麼閱讀的技巧」重要太多了。
把故事書當牛奶，「餵」給孩子聽
九年前，當我開始對還在襁褓中的女兒唸故事書時，並沒有想太多。做為一個媽媽，奶也餵了、尿布也換了，能變的把戲都耍過了之後，媽媽和嬰兒，大眼瞪小眼，要怎麼好好地過日子呢？
從有記憶以來，我就是個不用父母擔心的孩子，一路順遂地唸到大學畢業、出國留學，回國工作了八年之後，正準備向事業飛黃騰達的目標前進之際，家人、先生、朋友，沒有人想像得到，我會放棄工作，心甘情願地，回家專心做個全職媽媽。
剛開始，三不五時就會有朋友帶著狐疑的眼光問我：「這樣的生活不會無聊嗎？每天的二十四小時要怎麼度過呢？」
無聊？會這樣問的人，一定沒有「專心」地帶過孩子。全職媽媽比上班還辛苦，不累出憂鬱症已屬萬幸，怎麼可能會有無聊的時候出現呢！怎麼好好過日子、同時又能兼顧孩子的學前教育，可能是很多媽媽都會面臨的問題。
於是，我發明了「餵」小孩故事書的方法。你可能想抗議，唸故事書給孩子聽怎麼會是我發明的呢！這是因為大概沒有人像我一樣，把故事書當牛奶，照三餐外加點心和宵夜，每天唸給孩子聽。
孩子上小學之前，我平均每天唸一個小時的故事，從未間斷（連一天也沒有）。甚至，在孩子兩歲左右的時候，每天早中晚，外加午睡和晚上就寢前，我都會給他們一瓶奶和一瓶水，然後依著他們的身旁躺下，他們餵自己牛奶，我則「餵」他們故事書，結果往往該喝的東西早已喝完，他們卻根本不想起來，因為太享受了嘛！所以我常常一唸就是四十分鐘，而一天五次，就是三小時。
你可能已經在想：「這個媽媽是不是瘋了！」其實，這些時光都是在不知不覺中自然流過，沒有人強迫我唸，也沒人強迫孩子聽。故事書之於孩子，就好像陽光空氣之於人類，我只是找出了一個媽媽和孩子彼此都喜歡的生活方式。
然而，這些不知不覺中流過的「聽故事書」時光，卻在孩子的生命中留下了不可忽視的重要性。
讓我很放心的一對可愛兒女
一直待在家裡跟我混日子的女兒，直到幼稚園中班的年紀才入學。第一次學校的親師懇談，具有多年幼兒教育經驗，在家長口碑中素以耐心和愛心聞名的老師，娓娓述說起女兒在學校「守規矩、人緣好、善體人意、學習專心」的種種表現，我心裡雖然放心不少，卻也猜想著，為了鼓勵媽媽的辛苦，老師應該也是在說些好聽話吧。
但是，老師卻突然話鋒一轉：「我自己有兩個兒子，都讀小學了，我卻常常還在想，如果能再生一個女兒的話，我真希望她能是個像妳女兒一樣的孩子。」當下讓我感動得無言以對。
身為兩個孩子的媽，幼稚園每年兩次的親師懇談這樣一路參加下來，我已經駕輕就熟。到了第七次時，我一走進小兒子的大班教室，連招呼都來不及打，老師劈頭第一句就是：「如果全班二十幾個孩子都像你兒子，我就太高興了！」
這時兒子的「守規矩」已經算是基本配備，其他像是「人緣好，笑口常開」、「有領導能力，會替同伴排解糾紛」、「會主動幫忙老師」、「學習專心，心情穩定」等表現，都讓老師讚賞有加。其實，第二個孩子已經有點「照豬養」了，但老師的意外稱許，還是讓我深覺欣喜。
然而這時，我自己也納悶了起來：我的運氣真的這麼好嗎？連生了兩個，都是不讓人擔心的好孩子？
不過，請注意這個訊息：我餵故事書的動作，從孩子出生到當下，還是一直在進行中。
兒子沒學過注音，但完全跟得上進度
小兒子上小學時，他可能是全台灣少數完全沒有學過注音符號，就「敢」去上一年級的孩子。其實我是想驗證，難道非得讓孩子在幼稚園學了兩年注音符號，甚至還要在上小學前再送孩子去ㄅㄆㄇ正音班加強的必要嗎？現今的小學一年級課程，各版本的國語課本前十週的進度，都是從頭開始教注音符號，這樣應該就已經足夠了吧？上小學之前，家長還需要把教育重點放在生硬的ㄅㄆㄇ之上嗎？
當兒子進入小學一年級的第八週課程時，之前沒學過注音的他，完全跟得上進度。雖然他對國語拼音的熟悉度確實比不上其他同學，但是有一天早上，他給了我一個意外的驚喜--他自己從書架上拿了一本故事書，慢慢地一個字一個字拼音，唸了兩頁。
我不在乎，他是不是起步比別人慢；我也不在乎，他只唸了兩頁；我希望看到的是「自動自發地閱讀」，不是被老師規定著、也不是被父母逼迫著。而原本我準備給自己一年的時間，醞釀他的「自動自發」，沒想到，這樣的現象兩個月就出現了。
請再注意這個重要的訊息：在這段期間，我餵故事書的動作，還是一直沒有間斷過。
女兒自動自發，表現出學習熱忱
一向照顧孩子無微不至的我，卻從他們升上小學一年級開始，就刻意地放手讓孩子去做自己該負責的事--每天早上自己聽鬧鐘起床；回家後自動自發寫完功課；書包自己整理收好；連考試都要自己準備。我只丟給孩子一句話：「有需要媽媽幫忙時，隨時來找我。」
然而，孩子卻很少來找我，可能是因為一找上媽媽就免不了被囉嗦，所以能免則免吧！這樣的模式已經邁入第三年了，我還是繼續我的「放牛吃草」政策；三年級的課業愈來愈多、當然也愈來愈難，但孩子的學校生活和學習進度，卻是完全不用我擔心。我相信，孩子的學習和成就，只能靠他自己的力量來累積，媽媽是逼不出來的。
但是學習熱忱呢？孩子的學習熱忱要如何培養呢？
當女兒快唸完小學一年級時，我突然發現，一直只看故事書插圖的她，開始主動閱讀起文字來了，而且自此一發不可收拾。只要我準備足夠的書在家裡，她就會很有主見地選擇自己喜歡的書來看--先是看圖多字少的繪本，然後不知不覺就進步到了純文字的章節故事。
「孩子愛不愛看書？」從此已不再是我需要擔心的問題了。
雖然要比其他孩子晚學注音符號，這卻無礙於女兒想要以文字來表達、抒發內心感受的熱忱。她主動為自己準備了一本日記（這不是老師規定裡最令人討厭的功課嗎？），也常常寫些小便條、小卡片，對父母和老師表達自己的想法和心情。
有一回，她與別人家的寵物小鳥相處了一個下午，當晚就要求我們也讓她養一隻；從小皮膚過敏的她，當然不被答應。哭得傷心之餘，只見她無助地坐到桌邊，邊哭邊寫著什麼；寫好之後，她便把信放入信封，從門縫塞進了我的房間。信上寫著：「我愛小鳥，就像我愛你和爸爸一樣……等我長大，可以養小鳥嗎？」我幾乎被她的文字震懾了一下，感動得有些不知所措。
就讓她養隻小鳥吧？你又快上當了喲--當然不行，感動是一回事，養小鳥是另一回事。
大手牽小手的親子之愛
女兒二年級時，班上在台北市青年娛樂中心舉辦攀岩活動；看著四層樓高的室內攀岩場，參加的同學以男生佔了大半，個個躍躍欲試，而從小就愛嘗試各項活動的女兒也很興奮。
一開始爬沒多久，眾家孩子哭的哭、喊的喊，沒有人能爬上三分之一的高度。也沒爬過的我，只能猜想四層樓看似不高，但光靠一根繩子綁著，即使應該不會掉下來，那種晃啊晃的感覺對二年級的孩子來說，可能也夠瞧的了。
最後，有兩個人爬上了最頂端--我那女兒和她幼稚園大班的弟弟。別以為我們是運動世家，有優良遺傳；而且不只是做媽媽的我，在場的其他同學們相信也都以女兒為榮呢。「他們姐弟倆為什麼爬得上去？」這是我心中一直納悶著的問題。
孩子唸的小學即使離家只有五分鐘腳程，我還是每天風雨無阻地接接送送--我不是怕壞人，而是愛極了那種大手牽小手、邊走邊聊天的感覺。我非常珍惜這樣的時光。
一天早上，我們出門的時間較晚，走到離校門口大約還有五十公尺時，看見前面趕著上學的小朋友都跑了起來，原來學校的側門就要關閉了，我們家的姐弟倆於是也二話不說向前衝；而不知怎的，又不用上學的我，也跟在後面急急奔跑。
當其他小朋友都從半掩的門衝了進去，只見他們倆卻突然停了下來，回頭望著我，直到我氣喘吁吁跑到門口，他們親了親我的臉頰，才在校門關上前幾秒跑進校園。他們對我的關懷之情溢於言表，而那時，我突然覺得自己好像孩子，而他們才是父母呢！
「他們姐弟倆為什麼沒有直接衝進校門？」在那樣緊急的時刻，連我都假設他們應該這麼做。
我也不知道答案。但是，我猜想，這樣的孩子應該不會是天上掉下來的。

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