[轉]學校工廠的誤產-糖果(貓)奏鳴曲│愛情公寓交友網站與聊天室

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篇名: [轉]學校工廠的誤產
作者: 糖果(貓)奏鳴曲	日期: 2010.09.24　　天氣: 　心情:

社會學中有一種功能論學說，即社會任何事物都有其獨特功能，
比方說消防局提供救火功能，學校提供教育功能，當每種功能組別的東西拼在一起，
才能讓一個社會的功能互補，繼以運作起來。

故可見學校，就是用於生產和改造人 --- 尤其香港，透過以最短時間生產最多未來勞工，
好讓他們勇闖勞動市場。

小時侯沒有人會想過學校是工廠，更多年輕人視之為家，視之為快樂泉源；
甚至認為學校是最快樂的地方；一日未踏入高中，一日很大機會仍會這樣想。

到大了一點，竟從歷史科中的「x朝政治改革」中看到「增設學校」一點，
又從地理課中看到「教育不足」導致落後國家人民性灌念貧乏...

漸漸從讀書的過程中，學生自己開始建構了一個如此的邏輯：學校是具功能意味的。
別少看工廠的威力，有讀歷史的人便會知道，多少以前的執政者透過學校來灌輸狂熱政治思想；多少政權用教育作為手段，例如納粹德國，又或軍國主義下的日本，
日本人直至現在也認為侵略亞洲非常正義 ---- 那也是學校工廠的威力。

既然香港步伐急速，市場每秒在動，
學校工廠(後簡稱工廠)自然要設立一條條生產線去生產一個個未來的工作者；
而他們的生產線，就是要生產一個個背誦工作狂，能瘋狂地工作且不用休息，
但又懂得吞下壓力而不去跳樓，那麼職場上的人才有工作效率，才能創造最宏偉的公司業績。
工廠收到要「工作狂」的訂單，就在生產線上(教材上)下功夫了；
又或只要看看香港的多層考試制度和考試內容，便能得知。

隨著工廠生產線一直在流動，也漸發展出精英制的機制。
如前文所說，生產線上總會有「敗作」，就是那承不下壓力，
轉化不了成工作狂的一個個年輕人，將被踢下生產線，繼而被標籤；反之亦然，
像羊一樣馴服的工作狂，就被工廠和社會理解成是精英(到底是否真「精英」又是一回事)。

然而以這樣的準則去判斷「精英」，途中不知犧牲了多少人...
因本來生而不同，獨一無異，又怎能因為人不懂強記硬背就把人判斷成無用？

小孩子才十幾歲就進入工廠，連自己一套的獨立思維和觀念都還未有，
首先接收的訊息卻竟然是透過考試力掙上遊，形成一個個只懂競爭，只懂應考，
卻內裡是空空的商品，如倒模一樣相似。

只要細看這些「精英」，都一定能看出他們的共通點：多多少少一點自虐狂﹑工作狂性質，
多多少少做事比較有條理...

但問題來了。
這些商品幾經辛苦把自己折磨得不似人形，把自己強行轉化成虛有其表的「精英」後，
高等學府卻突然要求產品們都要有眼界，有思想，有批判性思維...

我倒想問，在那樣十幾年的工廠生線上，何來有這些因子？
眼界在中學時早已被束縛，自由思想意志就更是被嚴厲打壓，大學突然要求完全不同的產品，
就等於完全推翻這些苦命學生過往十年在中學的努力。
然而大學還是設法把新的「眼界」和「批判思維」才短短的三年學制中強灌給你，
形成另一種強灌性的生產。

苦命學生在中學打滾十數年，從來只收到「入左大學就無事」的狹窄訊息，進了大學以後人人只想休息，哪有給你灌個死，十年來看盡身邊朋友花天酒地，自己只能遠觀，現在一旦升上大學，要釋放自己去玩，真正去「擴大眼界」，其實也無罪過。結果，當然大學那三年的「新思維」對產品作用不大。

隨著這些產品開進入勞動市場的一環，終於出事了...
產品的買家們(即顧主)紛紛苦喊：「天啊，為何我們香港的學生都那麼愚鈍，
大學生還是那麼無腦，那麼沒眼界！」

於是他們都跑去買外國的商品，買大陸生產的也不願意接收香港學生，
更把責任的球拋給香港學生。然而香港學生產自香港自己的學校工廠，
其實把責任拋給他們也不合理。

社會學中有一個專名詞叫「社會化」。
用比喻法說，人人生來就是一張白紙，最後令他成為畫作還是算草紙的成因，
是別人在他身上寫上什麼決定。

根本不存在「香港學生生來特別笨」或「日本人生來特別有禮貌」這樣的事實，
若那日本人出生在孤島，自小沒受過社會化，即管看看他會否對椰子和老鼠有禮貌。

在香港工廠的社會化機制下，香港學生根本沒有餘地地尋找工作狂以外，更多的天空。
所謂「咩教育出咩人」。然而這些歷盡身酸，吞下淚水爬上來的香港學生，出到來勞動市場，
才黯然發現自己被騙了 ---- 被這個看似金壁輝煌的教育制度騙了。

香港的教育制度有多荒謬呢？
香港社會透過媒體和教育不斷歌頌四十多年前「獅子山精神」，
迷信地認為一個吃苦和背誦的工作狂會成功，
並也要求和製造出一個個這樣的商品推進勞動市場。
然而另一方面勞動市場和社會卻在呼喊著要有創意﹑有思想的人，
顯然易見香港工廠的生產線，與市場需求並不接軌。

其實工作狂和創意人是完全兩條不同的生產線，只有像歐美國家那樣尊重自由，開放包容的教育，才能造就出具創意和思維的真正創作人才，看看現今多少大膽前衛的新創作﹑藝術創作都是來自歐美國家就可得知。一個真正具創意思維的人，是不會甘於坐著任你社會化，他們會坐不定，他們會不愛跟規矩　－　然而香港學校又一邊廂要求他們有鐵一般的服從紀律。那麼香港學校的要求還真逼人，又要人乖乖坐著像機械人一樣懂得狂熱工作，又要人懂得設計劇本還有超卓創意思維...。

更荒謬之境在於，香港的整個教育體系是由香港幾百萬納稅人透過納稅政府而供養起來的，
多少香港納稅人大力投資自己的子女進入大工廠，大量給予金錢相信這個金壁輝煌的教育制度，多少富有人家送自己子女去港島傳統名校，並狂壓自己的子女成所謂「精英」，
盡奪他們的青春年華；然而最後投資用光了，卻沒有回報，不單失去了青春年華的快樂，
還要沒有合適的工作。

香港人納了稅去組建這個教育體系，但是教育局的高層體系設計者，自己的兒女卻也到外國去，也不相信這套體系，只剩得沒能耐去外國的，一心一意寄望於這制度。
港人顧主自己也不聘自己的學生，卻在不斷納稅養著這個失敗制度，
然後推出一個個不乎合要求的「誤產品」。

產品終於出來了，卻人人發現自己受騙了；
誤產了，但往哪裡上訴？

對不起，你是誤產品。
不過沒有人會向你道歉。

自求多福吧。

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