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篇名:
我在臺北長大
作者:
淡出
日期: 2008.08.22 天氣:
心情:
我在臺北長大
2008年08月21日蘋果日報山居隨筆
施寄青
大學最低錄取分不到8分,各界譁然。
最近小魯出版社出的《我在臺北長大》,是我寫我從童年到初中畢業的成長過程。我的童年在孤兒院度過,母親被父親遺棄後,為貧困所逼成精神病患者。
從小學到初中,我讀得很吃力,初中三年,由於家窮,長期營養不良,父母教育程度差,沒錢補習,成績不僅全班倒數第一,還是全校最後一名。畢業時補考,其他人皆考過,我連補考兩次還沒過關,老師只好先給我題目和答案,讓我依樣畫葫蘆才考過的。
台灣數理教學重記憶而非理解,要學生大量做習題,做到看題便知如何解題的制式反應,偏我要老師告訴我畢德格拉斯是如何想出畢氏定理的,而非要我死背公式。
老師認為我笨得無可救藥還問笨問題,不良的教學方式,使得我英、數、理成績皆個位數。所幸我是大量閱讀者,靠自我教育彌補學校教育之不足,到老仍自習高中物理,也是科學月刊的長期訂戶。
填鴨教育毀人子弟
我當老師時從不以分數評量學生,重視啟發,要學生思考想過怎樣的人生,而非只是功名利祿的追求。若無任何人生目標和理想,學習動機自然低落,為家長、老師讀書,怎會讀出個名堂。成年後亦是隨波逐流,渾噩過日子。
一個人能否有成就無關成績,關乎自我期許,邱吉爾在校也是成績墊底的學生。天生我才必有用,老師家長該協助子弟找出他們的「才」來,不重視人格教育,只重視分數,使學生充滿挫折感視學習為畏途。《我在臺北長大》可給家長、老師、學生一些另類觀點。
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