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篇名: 演講主題:積極自我的開拓
作者: ^^	日期: 2007.05.25　　天氣: 　心情:

不知道以後該走什麼方向?　也不清楚真正的興趣是什麼?　現在能做什麼?

主題我的未來不是夢-談積極自我的開拓作者卓播英

學歷經歷現任：專任教授兼通識教育中心主任

學歷：中國文化大學中山學術研究所法學博士

專長：教育行政、教育哲學、人文教育、法政、行政管理

演講摘要一、前言：

－人生原是一杯清泉，就看你把它添加了一些甚麼樣的佐料而己。

－凡事豫則立，不豫則廢。

－從大為大人，從小為小人。

－不種今日竹，那來來年筍。

－三分天註定，七分靠打拼。

－少壯不努力，老大徒傷悲。

－世界上本來是沒有路的，路是人走出來的。
二、生涯規劃的重要理念：

（一）聽聽名家的議論-

1、林語堂：「世間萬物儘在過著悠閒的日子，祗有人類必須要為生活而工作。」

2、曾國藩：「士人第一要有志，第二要有識，第三要有恆。」

3、威爾遜：「成功的基礎，十之八九建築於：自己先有一種堅信，然後全力以赴。」

4、哈佛大學：曾調查畢業生，發現祗有3﹪對末來有確定的目標，二十年後，在追蹤這一些畢業生，發現這3﹪的同學，所獲得的成就與賺的錢，超過其餘97﹪的總和。

（二）想想古人的境界：

清朝王國維在「人間詞話」中，言及的生涯三境界：

1、「昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。」（原詞為宋明晏殊的「蝶戀花」）-在世態炎涼中，我仍然滿懷抱負，登高且遠眺。

2、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。」（原詞為宋朝柳水的「真棲梧」）- 在瀝經滄桑中，我始終孰著到底，無怨又無悔。

3、「眾裡尋他千百度，幕然回首，那人卻在燈火闌珊處。」（原詞為宋朝辛棄疾的「寶玉案」）－在哀動追尋中，我忽然有所領悟，找到了自我。

（三）看看學者的理論：

學者舒伯特（supper）汲取了差異心理學，發展心理學，職業社會學及人格理論建築了一套生涯發展的理論，將一個人的職業發展劃分為五個階段：

1、成長（Growth）

2、試探（Expiration）

3、建立（Establishment）

4、保持（Maintenance）

5、衰退（Decline）
三、瞭解自己的能力

最瞭解你的應該還是你自己

（一）老子：「知人者聖，自知者明。」

（二）蘇格拉底墓碑：「知道你自己。」

（三）哈佛大學校長巴塞博士：「大學教育的目的，除了傳授知識外，最重要的還是教導青年人認識自己的渺小。」

（四）教育學者強調人有「個別差異」（Individual Differences）

（五）心理學者有「雙因說」（Two Factor Differences）即普通才能因素和特殊才能因素。
四、瞭解自己的性格

斯普朗格（E.S.Spranger）的人格類型理論：

（一）理論型-追求「真」-學者、專家

（二）經濟型-追求「利」-企業家

（三）藝術型-追求「美」-音樂家、畫家

（四）社會型-追求「愛」-慈善家、教師、社工人員

（五）政黨型-追求「權」-政治家

（六）宗教型-追求「聖」-情侶、宗教工作者
五、瞭解自己的需求

馬士洛（A.Maslos）的需求層次說：

（一）生理需求（Physiological Needs）－人類的基本需求，及維持生命所必需。

（二）安全需求（Safety Needs）-身體的安全、生命的保障、經濟的安全、工作的保障。

（三）情感需求（Love Needs）-友誼、愛情、歸屬感。

（四）尊重需求（Esteem Needs）-受尊重、被肯定。

（五）自我實現需求（Self Actualization Needs）-運用潛能，自我發展，創造價值。
六、認清時代的情勢

二十世紀是一個充滿光明與希望的時代，它展現出許多前所末有的特徵：

（一）知識爆發的時代-知識就是力量（Knowledge is power)在這「知識爆發」（Knowledge Explosion）的時代裡，知識不足，曾被無情地淘汰，無一事（好事）而不學，無一時而不學，無一處而不學，成功之鋒也。

（二）受智慧支配的時代-一切的價值由智慧（Wisdom）來決定，而智慧是由累積過去的經驗與知識而增加，也因為教育的資訊流通而普及，人人應學做一個「有智慧」的人。

（三）塑造形象的時代-形象（Image）是所有的個人和組織與外界溝通的利器，不但個人要以良好的外表、言形和性格去塑造個人的形象，而且企業組也要透過產品、服務、社會貢獻等企業文化的努力來塑造企業體的形象。

（四）不連續的時代-由於科技進步的既大且速，人類所面臨的，無論在各方面，都與過去不同，它卻是一個「不連續的時代」（The Age of Discontinuing）稍一不慎，就可能在現實中失落，對未來一切，無所適從。

（五）快速變遷的時代-近百年來，社會結構起了亙古未有的變化，社會變遷（Social Change）已帶來無情的挑戰，人們必須勇敢地研究為變遷而教育，以便準備應付未來。
七、發掘自己的潛力

每個人都有自己的潛力（Potential），等待自己去發覺：

（一）自信-走入信心的園地，便是進入信心的殿堂。人生每一階段，都是挑戰面對這些挑戰，不但能使我們更成熟，更具有自信，而且更能使我們瞭解到生命的意義與工作的價值。

（二）造取-維持現狀，就是落伍，我們所追求的就是價值，而非價格，不斷精益求精便是我們奮鬥的原動力。

（三）樂觀-不經一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香。在痛苦中，我們會學到了許多事物，體會到逆流而上的重要，培養出積極向上的動力，堅強的邁向未來。

（四）活力-「我們必須盡我們所能過日子。」（德國諺語）

（五）毅力-「不要屈服於不幸，而要更勇敢的面對它。」（叔不華）
八、訂定具體的步驟

（一）拿破侖. 希爾在「思考與致富」中指出，成功人物的共同特質：

1、設定特定的目標

2、擬定-時間表

3、研討計劃

4、決定付出何種代價

5、寫下來　

6、每天思考如何達成目標

（二）訂定前的冷靜思考：

1、個人特質與經驗-如興趣、性向，受過的訓練等。

2、個人的背景情況-如父母親的社經地位，自己的宗教信仰，所處的地緣位置，甚至於有沒有貴人相助等

3、個人的地理環境-例如當時的社經狀況，職業結構的趨勢，政府的政策等。

（三）讓我們自己來訂個步驟

1、確立目標-參考自己的性格、需求、價值觀及環境等。

2、研擬計劃-要有步驟、有財務預算、有時間進度。

3、採取行動-不要坐而言，而要起而行。

4、自我評估-可行嗎？是不是打高空呢？

5、自我監督-聽策自己，永不懈怠。
九、結論

－天不生無用之人、地不長無根之草。

－將相本無種，男兒自強。

－少年休笑白頭翁，花開能有幾時紅。

－為者常成，行者常至。

－凡含淚播種，必歡呼收成。

－成功是屬於對生涯有抱負，對未來有計劃的人。

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