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篇名: <搞什麼?我的身心靈3>
作者: 靈魂伴侶	日期: 2012.02.19　　天氣: 　心情:

<搞什麼?我的身心靈3>

在此再次感恩您撥冗分享有關家族排列的理論方法。於課後和您在電話簡短討論有關學員與您問答的對談後，有些想法想回饋您；或也以此教學相長，若有誤解之處也歡迎您我共同探討。

一、您提出在課程中學員打斷你您的話語。

1.建議您課程一開始可以提及課程進行與問答方式。

2.您說要助人必須走在心靈相通如此才是最究竟的.這樣的真知才能共鳴.否則諮商語言技術是很沒有人味的.
這點我很同意!但是因此不再傾聽學員的疑惑嗎?我想不是的。您沒能敞開感知順流而走，卻硬生生的將學員疑惑置之不理甚或生氣學員的插話，這與您所言: 一個有涵養的治療師是能夠很快的看的出來的…卻相去甚遠。不管您同不同意〜您說場域是公正的、無私的。一點也沒錯，我看在心底的是:該學員從你的回應後，學員頻以笑容以及心的能場對您釋出她單純提問的善意。但你的感知呢?眼神及專注避開了她，在徵詢她是否能擔綱角色的時候，學員回答可以，您卻在她上台後又立即要其他的學員來替代…令人咋舌的是，事後為了瞭解您何以對學員如此失態，於電話中我聽著那頭傳來您原來僅是對學員插話而抱怨不已。(你那潛意識底層權威或是那無明事故原型的作祟)

3.請記得您所指出的: 『我們可以看到我們的心的時候，我們就也可以跳出頭腦的所控制。我們就不再被我們那些:很愛比較高下，很愛判斷是非，很愛決定對錯的這個頭腦所控制。』當然除非您那時正處在您所謂頭腦的語言狀態。否則，當學員針對您的回應答題疑問的時候，您怎會出現如此狀況呢? 既然能批判頭腦是頭腦而不是您的心，越批判頭腦，您就越使自我混亂，頭腦不是別人；接受並感恩你的頭腦與理性，這才是合一的全相。

二、打斷的定義事實上有著主觀的認定。在課程中該學員第一次是在您言語段落停頓之後提出疑問是:
您回答我後段有關角色感知問題:
我們是來明白我們生命道理的團體…如果有(排列角色)在場域並不是如實呈現的(感知)一個有涵養的治療師是能夠很快的看的出來的…

我:人不夠就順著那個流?

您：當然當然。那…嗯…(插話)

她…(插話):可以”請問”似乎說這個感知?因為你突然的被調到這個角色之後你的感知出現，可是平常我們應該不太能感應到這些有的沒有的?包括等一下天氣要變成什麼?我們不會知道?
在您回應的頓點，她提問了。也以”請問”來徵詢您。其實在我聽來真的沒有什麼惡意？學員還是順著感知的話題提問，你或許可以向她說明：真是個好問題!可是，抱歉！可以容許我稍待再回答你好嗎?幫我記一下。

您:是阿~我說你已經把你的感知關閉很久了啊。(言語當下覺知的”嗔”心底層就只見”不尊重”嗎?猶如在學習者身上加諸知見暴力!)
令個人十分錯愕! 治療師不待再次徵詢學員話中涵義，似乎急著回答。還是您因著諮商語言技術是很沒有人味的，所以下意識的放棄了徵詢?

她:我的意思是說那其實大部分都是感知關閉很久的人為什麼突然調到這個角色，ㄟ，他的感知就跑出來了?因為我自己頭腦就已經是這麼渾濁了，我不可能因為來到這個場所，然後你叫我扮演一個角色我的感知就突然被打開了。那是覺得很好奇怎麼會…(插話；不知道她該不該如你一般的生氣)

您…(插話)：因為這是妳…

她: (繼續說)然後當我退下來的時候，我又是我自己的時候…毫無…(插話)

您…(插話)：所以你有參加過家族排列?對不對?

她:看過一次

您:那是在台中嗎?

她:在台北

您:OK好，ㄟ剛剛我說過，這本來就是我們…當我們一起要來，我有說過這是一個共修的團體，我們要一起來共修的成為…除非說你拒絕說ㄟ我不要來做代表，那治療者要尊重妳，還是要尊重你。但是你說呃…我邀請你說ㄟ你願不願意當XX的…你說OK，你說了你願意，那你的靈性就自然可以跟XX的相處感知到，這裡面當然有很大的我們個體的心靈意願在裡面，沒有…

她…(插話):含有意願就可以感知嗎?

您:當然當然

她:所以那個感知是自己願意不願意哦?是這麼說嗎?

您:阿有的時候，不願意也會來內。嘿有的時候沒有上台的人在下面都能感知的到。

她:那我很想很想中樂透呢?(感知她的雀躍)我也願意去感知，可是為什麼我就沒有那個能量去感知那個樂透彩，其實我的意思說為什麼在這個地方，我…如果是這樣好像講似乎感知是一件很輕而易舉的事，可是在生活上我們似乎這個感知卻是那麼的不容易為什麼呢?

您:因為你說你要中樂透，你這個想法出來的背後你有另外一個想法出來就是那根本不可能發生的。(千篇一律訓練師的說法，那您實證的說法呢?)

她:可是我覺得我生命中有很多奇蹟，我願意相信它是有可能的。

您:好，其實這裡面真的要有很深的覺察哦~其實你背後其實是你很大的不相信，所以妳不可能中樂透。(請問這是老師您自我覺察感知的實證？還是聽來看來的轉述呢? 千篇一律訓練師的說法中，您實證的說法呢?)

她:那為什麼我這一個角色當我來扮演，這個我可能渾然不知，我就竟然被叫上來了。我的意思說那跟我的相信不相信(沒關吧?)，如果背後，ㄟ我現在認為我願意來當這個角色，ㄟ我卻又可以這麼的順利，又怎麼知道ㄟ說同理可證阿，會不會我背後也有很大的不願意ㄚ?可是我並不清楚我的潛意識並不願意，然後我就覺得我願意我就來扮演。然後就如你所說如果我就可以感知，我會覺得如果是同理可證的東西為什麼?

您…(插話)：在這個地方你還是在用你的邏輯思考在考慮嘛~意思說靈性的層次，你必須去放下你自己頭腦的判斷。這裡面本來就有一個是我們一直看不到摸不著很大的一個能量在裡面，可是你一直要用頭腦去分析，ㄟsupports(假設)應該這樣子？甲就等於乙？乙就等於丁等等…你要用邏輯思考，那這個部份是沒辦法，沒辦法給妳任何答案的。而且，講難聽一點，這樣對你的學習也是沒有什麼幫助的。那…這是為什麼我剛剛要瞭解你們每位對於所謂身心靈這樣的靈性你們了解多少？那我怎麼樣才能夠去帶和答覆。
(真理實證是需要明辨的，有因果就有邏輯!您不也說老子或聖者道出的真理，為科學所驗證嗎?難道科學是感知靈性?邏輯思考不是罪，請拿掉書本知見，重新檢視內化。如同您不苟同某些催眠層次的部份不正是以理性感知的實證來說明的嗎?無法正視學員的疑惑是老師進步的空間。而非一昧的以另一形式的知見暴力攻擊著頭腦，否定邏輯思考的價值與功能不是嗎?也難怪以下學員對於您似乎最後直接質問您是否是完全敞開的嗎?…接著我知道她要問你什麼問題，只是今天在那兒是您主持的課程，她慈悲隱忍著，否則很可能無法招架直心實證的問答。真為您捏了一把冷汗啊!在課程最末階段她以身體氣脈的感知向您的權威道出最深沉的抗議！每個人領悟與修鍊有所不同，而她某些的感知是敏感的，正是您所欠缺的。在課堂上幾度向您提問，不過就是想確認對所謂”感知”的定義。)

她:那我可以問一個比較不禮貌的問題嗎?那老師，像你感知的話，是完全敞開的嗎?是這樣子嗎?

您:當然！當我那個感知的敞開是〜啊我有這樣的一個願心，我願意用這一個工作來服務眾生。但我們又不是認為這樣的感知訓練是要來幫助我去認識樂透的號碼，我從來也不這樣想。

您:剛剛有完全回答你的問題嗎?(您看著我)

我:嗯〜我想大致上…

您…(插話)：阿還有你有提到一個問題厚？很有趣，其實你這個問題也不是你第一次提出來。很多朋友會有這樣的擔心說：ㄟ哇〜我們的感知靈性那麼強，我們把別人的祖先都叫來這邊,是不是也有別的靈也在這裡啊?

……以上這僅是主要你所謂摩擦的小段落，插話三人皆有，請問有這麼嚴重嗎?!

三、您也知道助人工作者，第一份工作就是先幫助自己。如果要認識靈,就要先認識心開始,「警覺是智慧的開端」.而沒能認識無常變化「貪嗔痴慢疑」的心,無論是處在生活當中或教學，都很容易掉入心的泥淖隨境而轉，要認識就更須有內觀的能力。內觀不是慢，內觀不是中心；更非僅葛印卡，而是你還沒認識祂。或許當下您無法內觀。而以您分享所言:將此事件以排列的方式置於中心，或許您也能看到靈性的真貌；師者，傳道授業解惑也。學員傾聽您大多時間的講演，施與捨同工，若只能拾人牙慧動輒言:頭腦!邏輯!的轉述，無以內化貼近生活的語言啟後，學員何不回家看書就好。您似為境所困，感知(頭腦)告訴了您~學員挑戰了你，原因無他，心不夠柔軟，慢心越位!您那所謂全然感知的功能，於念頭當下覺察絲毫不起作用！如此聊備ㄧ格，對靈性全相的提升僅止於自我感覺良好?更遑論空有二邊的千里雲霧近在眼下!若不置可否？家族排列若無心理諮詢語言技術為輔？那又何異於坊間靈媒？!花蓮石壁落陰觀服務人數更甚於海寧格!

四、心的舞台永遠是您的!建議您沉潛內觀再出發，相信那時不再是”講”師，不再需要許多訓練頭銜與包裝，而是真實的自己!

吾愛吾師;吾更愛真理!最後個人(可愛的頭腦)覺得:老師，您欠學員一個感知求知的道歉與愛的化解！

轉載自”極光中心心靈工坊”留言請到該部落格

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