這所科大辦學卓越績效學生總計人數近萬名，沒以前座擁全國知名商圈內大學人數1/3，但在電腦教室設備比以前累計教導三學期大學生，光學校在電腦教室設備維護與投資方面，就比以前任教的大學好太多。在前所大學上課常發生能連線上網的電腦，近百台設備老舊到居然沒幾台能夠讓學生使用，造成我很多教學上的困擾，畢竟我常運用到很多雲端建模軟體應用教學，電腦教室一旦發生無法發揮使用上網便利性，那很多有利於學習3D建模雲端軟體，便無法讓學生學到精髓。站在講堂上環觀底下座無虛席的學生，也明顯展現出多位學生認真學習的態度。不過；能在我站在講台還能疲累到打瞌睡學生，或是已散發無法集中精神留意我所講述內容，逕自瀏覽起網頁的學生，我都會適時巧妙的大玩『脫稿秀』，當然跟事前準備近50頁的簡報內容，幾乎是完全不按既定劇本翻新脫稿演出，我則常搞出其不意的借機把底下學生使用電腦畫面，切換成我指導操作建模軟體電腦畫面。台下很多學生常被我意外中斷各個兩手一攤，每次都以整齊劃一共同肢體無奈動作，加上『齊聲譁然』有趣畫面不下十幾回，臉色浮現無奈不得不順著觀看我講解內容。
這回演講我則頻頻走向台下學生，提問學生如何演練出我的演講軟體操作內容，我這天特別愛身上有赤青的學生開刀。一些沒留意聽講且不會操作的學生，授過我也不作私下傳授也不給當場難堪，要他去問已經融會貫通學生怎麼操作。由這種帶頭調皮學生去向同學討教學習學會回到座位，那我會在他座位旁邊搭著帶頭學生肩膀大聲提問，其他跟班起鬨的學生還有誰不懂，就讓帶頭顧自玩電腦這些學生當起小老師，讓專搞課堂小團體的跟班一個個的過來學習，結果台下學生在下午最容易打瞌睡時間，各個認真到演講完畢沒個偷懶，每個學生表現出已能熟稔軟體操作充滿自信心。
演講結束前我做最後分析總評，更明確指出今天學生所學是3D列印應用技術，是世界首創3D建模最新表現應用技法。我要讓今天參與出席學生所學會3D應用技術，將來自己去慢慢體會所謂能在校園裡感受『走路有風』滋味。將來可以讓沒報名出席的學生，於日後投以『佩服資優英雄』充滿羨慕眼光，實際上學生臨演講結束前，個個表現出那種坐挺腰桿一副高昂的優越感。應邀我演講的老師結束後透露，他沒料想過我這招逐一要學生『現學現賣』，學生沒有了以前東倒西歪的渙散態度，平時最頑皮愛出風頭的學生，居然頓時變的那麼乖巧聽話堅持撐到最後。我則抱以微笑做回應，心裡想像這類學生將來顯露畫面，他們將會因對3D列印應用技術的理解，而產生高昂的學習興緻，會深入追求展現在他們作品上讓人稱羨。
接下來；有科大已向教育部申請通過「大學校院辦理學士後第二專長學士學位學程 --『3D列印創新學程』」，將招收各領域學士有60人名額，這類學位式專供培育第二專長進修學分資訊，確實讓人可喜且該鼓舞這款熱衷大學教育理念，終於教育體制內有人提出學士教育後再教育學士革新思維。尤以校內在既有師資充足下，對卡拉喜也釋出盼能貢獻產業分析實務需求上合作，這又是卡拉喜最為擅長項目，若不意外這所科大離卡拉喜住家很近，不排除又是卡拉喜推廣教育，熱衷指導『3D列印產業實作教學』的另一足跡。
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