(中央社訊息服務20081105 11:34:12台北）問起現在的孩子有沒有學才藝？相信多數的孩子都能答出一兩項。有趣的是，台灣家長認可的才藝大多都是「聽得到、看得到的」，像是鋼琴或繪畫，一提到「運動」就會質疑：「這還要花錢學嗎？」哈佛人出版社執行長張錦娥認為在多元化的社會環境下，培養孩子的才藝不宜過度功利。

張錦娥針對孩子培養才藝窄化的現象指出：「台灣家長在為孩子『打造』才藝的時候，總是會希望才藝能有較『具體』的展現，像是鋼琴等音樂才藝，但是運動卻不屬於這類；另外，家長也會擔心若孩子參加了體育等練習，會影響到學業成績。」這兩種因素讓許多家長對運動才藝產生了某種程度的偏見。

不過，張錦娥倒是很肯定運動的價值，除了能有管理健康的作用外，若孩子能長期培養運動的習慣，更能帶來正面的思考；與一些需要家長半強迫、孩子受到管理的才藝相比，運動的確能讓孩子的壓力受到紓解，進而培養出較為正向的價值觀。

札克檔案的編輯Nadia也提到在《奶奶加入大聯盟》出版之際，偶然在小吃店聽到家長間的對話：「昨天我女兒在學校跑800公尺不及格，真是莫名其妙，體育哪有什麼及格不及格？竟然還要打分數？」 Nadia認為這段對話點出了校方與家長的心態：「就學校來說，因大環境運動的風氣不盛，也很難提升學童對於運動的興趣，只好以分數作為依據；但是對家長來說，體育本來就不算是正科，如果孩子體育不行也沒什麼關係。」 雖然不見得每個人都要當上體育好手，但是Nadia倒是建議家長在讓孩子選擇才藝的時候，可以多問問孩子的意見，因為才藝不一定是要靜態的，動態的才藝說不定在孩子課業繁忙之際，也是一種宣洩壓力的好管道。