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篇名: 愛之深~教之切
作者: 深夏掛冰心 日期: 2010.02.20  天氣:  心情:

常言「愛之深,責之切」,可是有些家長對孩子的愛,深得過火,就變成「愛之深,害之切」。

不少父母忙於事業、經營財富,只能以物質來彌補對孩子的關照,以致孩子在物質生活上無匱乏,或者予取予求。看似樣樣具備的幸福,卻養成孩子樣樣覺得理所當然,因得來容易,也就樣樣不珍惜。因為缺乏智慧或過多的愛,很可能阻礙孩子的發展,讓他喪失學習獨立自主的本領。

「過多的擔心和袒護,不會加速孩子的成長,只會適得其反。」



報載,有個男孩國中四年換了四所學校,高職四年也讀了兩所,國中、高職共讀了八年,轉學原因不同,但每個原因都歸咎於別人。孩子的求學過程,問題層出不窮;但媽媽總是極力袒護。譬如孩子曾經偷錢,媽媽就以輔導專家說法來說服老師――這孩子其實很單純,把同學當成家人;他只是「借用」又「忘了」告訴當事人,不是要「偷」。 媽媽請教輔導專家,只是為了找理由,好讓老師、學校方面明白―其實孩子是好的、只是你們沒有愛心。如果校方無法接受,就以轉學方式來掩蓋孩子的犯錯行為。甚至孩子因打架滋事上警察局,媽媽也都以賠償了事。

深究孩子的家庭,原來爸爸事業很忙,就把教育孩子的責任全推給無需工作的另一半。孩子剛出問題時,爸爸還會稍微關心,但後來問題愈演愈烈,媽媽也就隱匿不報。缺少一個親密的可以商量孩子的管教問題,這位媽媽只好選擇以護短的方式,甚至用金錢來解決問題。

因為擔心孩子沒有學校可讀、怕孩子會輟學,所以一味緃容;後來又擔心孩子在警局留下不良紀錄、被貼上標籤,所以處處包庇。每次轉學,都要求學校把孩子的記過一筆勾消,或者想辦法讓德育成績「造假」達七十分以上。這一切的擔心,在頻頻以金錢換來表面的相安無事下,卻對孩子的一再重蹈覆轍,視而不見。

生養子女就像種樹苗,樹苗種到土裏,如果刻意加太多的水和養分,根很快就會腐爛;過分溺愛孩子,只適得其反。

「從灑掃、應對、進退中,讓孩子學習付出,懂得尊重他人。」



有些家長百思不解,為何現在的孩子有書讀,卻不知珍惜?原因其實很簡單,因為我們讓孩子有選擇「用功或不用功」讀書的機會。雖然以前的孩子也有選擇機會,但因當時生活較清苦,需要負擔家事,所以父母給的選擇是:讀書或就業?

現在的孩子選擇不用功,並不代表要負起工作責任,父母也不忍心。孩子少了吃苦的機會,就容易養成好逸惡勞、過於依賴的習性。讀書不應該是選擇題,而是孩子本來就該盡的本分。要讓孩子了解人生當中,有很多事必須自己去面對、處理,而讀書就是其中之一。至於課業成績的高低,有資質上的差別,過度操心、煩心也於事無補。

我發現健康和幸福的小孩,不見得家庭都是富裕的。但這些幸福的孩子都有著共同點――父母有足夠的時間跟孩子交流;即使忙碌,也願意花時間傾聽;或者再沒有時間,還是能夠接受孩子的意見、不去排斥孩子的想法。所以,父母在抱怨孩子吃不吃了苦之前,也要自我檢討,是不是自己造成的?

曾經有位媽媽很得意地跟我陳述,她從沒讓孩子洗過一個碗、一雙筷子‧難怪我觀察到這孩子對一些勞動服務,總是草率了事,甚至還有點小霸王的個性和金枝玉葉的姿態。這都與家庭教育息息相關。並非每個被溺愛的孩子都會變得任性、怠惰,但絕對會變得比較沒有「本事」。要從小培養孩子對家人的尊重,學會「家事是全家人的事」,否則容易養成孩子以自我為中心,變得自私自利。

從灑掃家事的生活教育中,讓孩子學習參與、付出;從應對進退中,教導孩子言談舉止得宜,學習尊重她人。透過適切的愛與智慧,啟發孩子以「付出愛人、利他為樂」:而非以「獲得」來評估別人對自己的愛。

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時間:2011-10-30 22:12
他, 50歲,台中市,其他
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時間:2011-03-01 13:37
他, 57歲,新北市,交通/運輸
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時間:2010-12-19 12:23
他, 55歲,彰化縣,製造/供應商
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