(感謝攝影：王者之風)

           有些領導者在經濟景氣好的時候讓團體的表現更好，有些領導者則是能夠帶領團體
度過難關危機，但深諳領導美學的領導者懂得在不同的「時機」採取不同的因應作為││
危機時刻，他們能在混亂中建立秩序，於複雜的狀態中，抽絲剝繭，找出方法對策，引領
團體前進，就像親自掌舵的老水手船長，狂風巨浪中，帶著夥伴安全返航；美好時光之際
，他們能夠設定目標，充分授權，信任屬下，讓團體發揮最大的創意和速度，彷彿一個靈
敏的巨漢，在商場中攻城掠地，而他們就像是放風箏的人，緊握著線頭，不斷地放線讓風
箏自由飛向無止境的天空。

             世俗對於領導者的討論往往侷限在領袖氣質、魅力、能力、勇氣……等等。除了這些
之外，一個真正優秀的領導者，必須能夠從眼前的事物和累積的經驗判斷力中激發出全新的
想法和觀點，並且能將這些想法和觀點傳遞給別人，同時在他堅定地朝著自己的想法前進時
，能夠引來別人衷心俯首地追隨。

　　    印度聖雄甘地正是這類型領導者的典範人物。
            在他推行的「不反抗獨立運動」過程中，不靠能力機巧，單純藉由腦中的想法、心靈
的指引和堅定地雙腳實踐，終於讓印度脫離大英不列顛帝國﹝日不落帝國﹞的統治。

　
            通常所謂的領導力涵蓋廣遠，例如：過人的才華、超卓的信心、遠大的目光、獨立思考
的能力、追求正義的熱情、冒險犯難的精神、身先士卒的勇氣、身心兩面的剛毅和堅定、擁有
智慧、認識自己，瞭解人性，妥善的人際關係、能夠建立社會資源網路、能夠掌握關鍵時刻、
通曉進退分際……等等。但擁有以上這些全部的才能，卻未必能夠成為一個好的領導者。因為
││「這個世界不缺領導人才，缺的是能夠激勵人心的救世主。」﹝西洋哲諺﹞

         


         最後，我要跟大家說：「領導，無所不在。」

　　 並非成為政治和企業上的高階管理人才需要所謂的領導力。大多數的「領導行為」存在於
偏僻不為人知的角落。

　　 
         我們個人必須藉由心靈來領導自己一切的作為，而我們養家餬口、教養子女也是一種領導
作為，學校老師對學生傳道、授業、解惑更是人類能夠「千秋萬世」的重要領導作為，還有醫
生挽救生命、護士照顧病患、慈善家在社會上默默付出、各種宗教的傳道士到處努力提振人性
良知……等等，都是偉大的領導作為。而他們也才是真正瞭解「領導美學」的人，因為││「
領導之美在於成就一件事和成就自己的過程中同時也成就了許多人。」



ps.《思索》一書的主文摘錄，至此篇已悉數po完，謝謝各位連日來的閱讀及迴響。
   
                                                                                           ......翁志銘 / 霍克思 ....