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篇名: 老師的作業
作者: Happy100%	日期: 2011.12.14　　天氣: 　心情:

老師是出作業的人，那誰來給老師出作業，老師又如何寫作業？

最近辦公室的同仁抱著電腦不放，除了準備課程、上課外，老師也要透過網路寫作業、交作業，而且deadline就快到了，辦公是異常的緊張忙碌------

每個人都有一組數字記錄著，環境教育研習3小時、家暴或性侵的研習1小時，免費軟體資訊研習4小時，拜網路發達之賜，所以大都以網路研習，不同的研習應不同的機關要求所以要進不同的網站，設定帳號、密碼登入會員，開始線上上課，要求各有不同，有的只要“看過”即可，有的要過關斬將最後測驗及格送認證才可，不一而足，同樣的都是面對冰冷的電腦，聽著不知是誰所發出平淡無起伏的聲調，真是冷的可以，沒了教與學的熱誠只剩下歷經折騰後的形式應付。有位同事說：我很有研習熱誠，但一堆的帳號、密碼，進入後設計不良，東按西按不得其門而入，一次次的挫折……。但不理可以嗎，不行，因為不是個人的事，研習是以全校來看，所以你的率性會害了團體，這是教育理論中最糟的處罰方式，不是嗎？

憑良心說，有些課程其實不錯，對於工作也頗有幫助，如家暴、性侵的認識及處理；但有些課程其實不必，例如免費軟體研習，對這些應用軟體當需要時無論如何都要問出來，但學了沒用到很快就忘了，而資訊融入教學早已成為許多老師上課的方式，要應學生的各種要求提供上課資料方便學生複習，許多老師早就用自己熟悉的平台建置與學生交流的平台，但為了應付所謂的校務評鑑，我們還要研習將自己散落在各地的平台，集合起來放在同一朵雲，提供給評鑑委員看！

比起研習，校務評鑑更只是個資料堆砌、形式的大拜拜，早就要求老師資訊融入教學，但資訊卻融不入評鑑，還要發給老師個人資料夾，放入自己的各種基本資料、豐功偉業證明或聘書的影本，除了浪費資源多砍樹外不知作用何在，而且還只會有少數人雀屏中選，有幸的被看了，之後呢？若評鑑委員無法透過電腦來檢視，那還有資格來評鑑嗎？最真實的評鑑就該像古時的微服出巡，或現在的神秘客方式，不知何時、何人就進到校園、班級，看看師生真實的一天。

教育該不一樣，但主政者的心態若還是一樣，政策不考量、不符合現實狀況，只是決策者在辦公室的紙上作業，如何有不一樣呢？

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