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篇名: 如何教領導? 轉載
作者: 捷客	日期: 2015.07.05　　天氣: 　心情:

一兩個星期前我就在臉書上提過類似的問題那個募款登山的領導課程的教授一生在台大讀書研究與教學
只帶過幾個研究生如何教領導呢

創業也是如此成立公司籌募資金與寫構想書並不難但是創業成功的秘訣除了發現了具未來市場的產品或服務項目外
還必須卓越的技術與堅持的毅力這些卻是難以或無法傳授的

自己不是領袖如何教領導

2015-07-05 02:58:37 聯合報林一平／交通大學講座教授（台北市）

台灣的大學開了許多「領導」課程及「創新創業」課程，似無法達到其目的，反而有嚴重副作用，因學生沒學到課程精髓，卻產生假象，認為上完這些課，自己依循課堂所學，依樣畫葫蘆，成為領袖、創業家，指日可待。
這兩類的課程，名稱雖異，精神頗有類似之處。最重要的是，這種課程只能身教，無法言教。

教師必須能夠以身作則。不幸的是，台灣的「創新創業」課程，往往往著重如何創業，大部分是在告訴學生成立公司的流程，這個部分，談不上是「創業」的精髓，更和「創新」搭不上邊。
等而下之，上課教授自己都沒開過公司，卻能教「創業」，學生們也不禁懷疑其妥適性。而現行領導課程，主要教學生一般管理的ＳＯＰ，再加上爬山、打高爾夫球，宣稱可由這些休閒活動學到團隊精神，領導能力。

依個人淺見，「領導」以及「創新」根本不適合現行大學的課程結構。這方面的學習，必須由身教體驗，言教並無效果。

「創新」之難，在於你必須學到前人經驗，卻又不能模仿前人。武術巨星李小龍說：「你不能複製成功的例子。」他向許多武術大師學習，這些大師的身教讓李小龍受益甚多。
例如，他學到詠春拳後，成為詠春拳高手，向俄國高手學習紅軍在一九二○年代推廣的俄羅斯摔角格鬥術Sambo，也成為其高手。然而，他卻不像一般武師，只能教詠春拳或Sambo，而是創立了「截拳道」。「創新創業」課程的老師教學生開公司相對容易，然而如何能教學生創新，不要複製成功的例子？

李小龍的話，也適用於「領導」課程，這類課程更著重身教，教授必須以身作則，以本身的範例，啟發學生。如果自己不是領袖，如何教學生「領導」？台灣的「領導」課程幾乎只教你如何當「管理者」，亦即「主管」。學生有必要學習當「主管」嗎？教學生如何當一個好員工，或許更重要。
一個領導者，除了本身專業很強，還必須能以身作則，比屬下更能吃苦，危險的工作，必須自己帶頭做。
這類例子，在軍事史處處可見。我以兩人為例。第一位是美國南北戰爭時北軍將領張伯倫。南北戰爭時期，南軍原占優勢，轉捩點的蓋茲堡戰役中，

張伯倫奉命死守「小圓頂」，在彈盡援絕，敵方火力強大的劣勢下，他命令部下上了刺刀，並帶頭向前衝，最後士兵剩下二百人，但也打敗人數眾多的南軍，俘虜對方官兵超過四百人。

另一個例子是法國海軍上將孤拔。他是謹慎有條理的戰鬥指揮官，在下命令進攻之前，會仔細計算戰勝的機率，將法軍的傷亡降到最低。他在多次戰役取消攻擊命令，不讓部下涉險。他非常內向，不喜和下屬親近，但官兵們卻深深地尊敬和愛戴他。一名法國水手說：「海軍上將孤拔是偉人。他不會輕易犧牲部屬。」張伯倫的例子，危險的事，領導者帶頭做。孤拔的例子，己所不欲，勿施於部屬。

上述的精神如何融入在「領導」課程以及「創新創業」課程，就要靠授課老師的智慧了。

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