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安安安啦

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篇名: 最難的一課
作者: 安安安啦	日期: 2013.06.04　　天氣: 　心情:

「老師，您可以幫我寫推薦信嗎？這是我過去七個學期
的成績單。」最近一位大四女同學來看我，希望我能為
她撰寫申請研究所的推薦信。看了她的成績，我嚇一跳
，從大一到大四的過去七個學期，她每學期都是書卷獎
得主！在臥虎藏龍、會唸書的學生比比皆是的台大校園
，這並不容易，可見她多麼用功！
但我一開口，卻是潑了她一頭冷水，「同學，妳能不能
不要繼續拿第一名？」「為什麼？追求好成績有什麼不
對嗎？要申請國外的好學校念碩士、博士，難道不應該
有好成績嗎？」面對她不解的神情，我請她在研究室坐
下來，「讓我花一點時間，說個故事給妳聽好嗎？」

說實話，在台大教學十八年，我最擔心的學生，不是成
績吊車尾的同學，反而恰恰相反，竟是每一科都拿第一
名的傳統好學生，最讓我放心不下。這個故事，就從多
年前一個很認真、也常拿書卷獎的台大學生說起。

曾經，有一個高中念建中、大學讀台大，在別人眼中考
起試來一帆風順的台灣年輕人，在長期努力不懈下，終
於如願以償來到美國麻省理工學院，攻讀碩士與博士。
當時，在他心中，「成功」的人生像是一條有軌跡可尋
的直線，從麻省理工以漂亮成績畢業，等於拿到「成功
」的第一個入門磚。

他告訴自己：「我來美國可是來讀書不是來玩的，好好
拚功課吧！」這個台灣學子，從小念理工科，愛運動，
愛唸書，但對於美國的流行文化、同學間多采多姿的社
交生活，格格不入、甚至手足無措。於是他一心向學，
果然，念碩士的兩年與博士第一年，每一個科目都拿下
漂亮的A！在麻省理工，A就是最高的分數了，科科都拿
A，真是不容易的好成績。

他內心不免小小驕傲，頗以自己為榮，也一直以為，自
己的指導教授，一定也為他高興，畢竟置身於一群天才
學生中，他的好成績堪稱「第一名」。全A成績，終於
碰到大鐵板，有一門陌生卻又必修的重要課程，他上幾
個月後，內心有數，成績大概不會太理想，及格絕對沒
問題，A恐怕拿不到。

這個「好學生」乾脆壯士斷腕，期末考前，毅然退選這
門課，避免成績單出現 B的「恐怖」危機。很多美國同
學不理解，老師更覺得奇怪，學分費交了，也認真上幾
個月，為什麼他要退選？只為了避免成績單不好看？這
個理由對美國人來說，太不可思議了！

來年，他再度挑戰這門必修課，一路穩紮穩打，加倍用
心，但期末成績出爐後，他竟拿到第一個不是 A的成績
！之前的退選，無異於一場時間與金錢的徒勞無功。沮
喪的他，有點難為情的去見美國指導教授，甚至，帶著
歉意去的。

然而，指導教授卻十分開心的恭喜他！恭喜他沒拿到 A
！教授語重心長的說：「我真是太替你開心！你從今日
起，再也不必為拿 A、拿高分而唸書，你總算可以放膽
，去做更重要、更有價值的事情了！」什麼才是更重要
更有價值的事？教授笑著回答：「去犯錯與創新吧！藉
著課本教你的基礎，然後去有計畫的犯錯、嘗試創新。
這才是有價值的！」

台灣小子，如當頭棒喝般醒悟：什麼才是追求知識的本
質？站在前人的肩膀上，不斷尋求突破，繼續為下一代
累積新知，以創新動能造福人類社會，才是知識的本質
。好吃的蛋糕是本質；而好成績，只是裝飾的美麗奶油
花朵罷了。

怕輸心態造成保守的選擇
我就是那上面故事裡的主角、曾經認錯方向的台灣小子
。當我被 MIT指導教授，點出求學觀念上的根本錯誤後
，其實是非常受用的。在此之前，我把所有的精神力氣
、大概有九成，都放在完成作業、求取高分，而只拿一
分的餘力，用以做研究。

後來，我大幅度更改比例，變成兩成力氣做功課，八成
心思做新研究。以前一拿到作業，就認真埋頭苦寫，確
保盡善盡美以得好成績，後來卻變成要交作業的前一天
，才開始熬夜趕報告。這並不是說我偷懶，而是我發覺
，做新的研究才是更大的挑戰，收穫更多，我選擇先做
研究。

研究的過程，其實是一個無底洞，回報會比較慢，不像
考試成績馬上就出來，但這才是真正的學習過程，而且
雖然回報慢，收穫卻是紮紮實實、屬於自己的，不是考
完試就一半還給老師的表面好成績。可以說：那個當下
椎心刺骨的 B，釋放我長久以來讀書是為追求漂亮成績
的功利迷思，轉向真正的學習本質。

觀念一改變，學習反而突飛猛進。大多數人要念六年方
能結束的博士班，我四年就畢業；我把時間與精神，花
在對的地方、並做出新的研究成果，最終得到教授的肯
定，畢業論文順利通過。

怕輸文化造成保守的心態
回到台灣教書後，這些年來，我對當時的心情又有一層
新的體悟。當年我對科科 A的追求，除了從小相信認真
唸書就是為追求好成績的迷思，背後，更深的原因是怕
輸。怕輸、怕沒面子的心理框架，一直到現在，仍然在
很多個體、甚至很多企業發展上看到，形成一種保守的
文化，妨礙創新的嘗試。

台大管理學院每年都送很多學生，到國外著名大學做交
換學生。最近一個同學從北歐的大學交換半年回來，與
我分享心得。她的班上有一半是當地學生，另一半是來
自義大利、法國、德國、韓國、印度等全球各地的交換
學生，有很多分組討論和報告要做。

她發現，台灣去的學生，理論學得很紮實，程度一點也
不輸外國學生，但自信心明顯比較不足，即使有自己獨
特的看法與觀點，但不那麼能夠系統化組織與勇於提出
思辯討論。相較之下，「歐洲的年輕學生可能理論基礎
比不上我們，但他們不害怕，很敢說出口，討論激盪，
發現真的有興趣的地方，再去深入鑽研，很有創意和想
像力。」

她的心得我完全瞭解，怕輸怕被別人笑的心理，出現在
許多層面上，例如阻礙學習新語言（不敢開口怕被笑）
、討論課上沉默者佔多數，發言的永遠那幾個，但下課
大家卻七嘴八舌意見多多。

我曾經反省，為何必須到美國求學、從別人的文化反射
出來，才看清自己的迷思？為什麼在台灣時，從來沒有
發現過、從來沒有反省過？答案很簡單。在台灣現有的
升學制度下，包含高中基測、大學學測，我們的遊戲規
則就是，誰會考試，誰就是贏家！30年前，我唸書時如
此，現在亦然。

或許，大學前的遊戲規則，真是如此，但是，我們的人
生，從考完大學起，就再也不是科科得 A者保證勝利。
唯有能認清環境變化，敢於跨出舒適區，追求本質的創
新，才能永保成長動能。從此刻起，掙脫只求第一的魔
咒，擺脫怕輸的包袱，大步往前走吧！

最珍貴的一堂課，找尋自己的人生導師
我的前半生，在別人眼中，該也是標準的「金榜題名」
、算得上是超級好學生。先後考取建中、台大，而之後
的碩士、博士學位，則都在美國麻省理工學院完成。畢
業後，在矽谷找到年薪數百萬的工程師職缺，然後娶回
美嬌娘、回台大擔任教授，也有兩位小朋友。

我必須承認，有一段時間，我真的覺得自己很幸運，也
深信只要自己夠努力，無論是「美國夢」、「台灣夢」
，我都能美夢成真。然而，從人生進入下半場開始，我
陸續遭逢變故，終於明白了什麼叫做深深的無力感。

先是我自己在壯年時，就得癌症。跟死神第一次拔河，
我雖僥倖得勝，卻也大傷元氣。沒幾年後，我又遭逢中
年喪妻！失去最愛的人，心裡什麼也不剩，只有空空蕩
蕩，整個人渾渾噩噩，卻沒有太多時間可以自怨自艾，
我還得拉拔兩個正要經歷青春期的小男孩長大。
原來發生在我們意料之外的，才是真實的人生最難的一
課，我們卻沒教給學生看看自己走過的人生路，再想一
想每一天，我在校園內觸目所見，年輕快樂、對未來滿
懷想像與盼望的學生們。

不禁感嘆：在我人生的求學過程中，大多時刻，學校只
教如何考第一名、如何過關斬將在大小的考試中勝出？
幾乎沒有人告訴我，考不上「好」學校、「好」科系之
後該怎麼辦？如何勇敢站起來面對挑戰？

聯考制度強調的是，不管喜不喜歡，先搶第一志願就對
了！從來沒有人認認真真地鼓勵我們：尋找自己獨特的
天賦能力，傾聽自己內在的聲音，再找出獨屬自己而非
主流價值一致鍾愛的「第一志願」？

我們從小經常聽到的童話故事是，王子好不容易排除萬
難與公主結婚，然後呢？就沒了。從沒有告訴我們，王
子公主可能吵架啊！人生的本質就是無常的變動。如果
有一天，公主離開了，王子該如何？沒有人教過我們，
我們也從來不會教學生，關於人生，種種的真實與艱難
，種種的難堪與不堪。這些，反而是我在歷經人生後，
最想要獻給學生的禮物。

人生總有悲歡離合，但我希望我的學生，都比我更有能
力，去面對課堂以外的人生挑戰。如何做？其實很簡單
，提前把這些人生問題，丟給學生去想，讓他們從年輕
時就開始思索、有心理準備；提前為他們灌注一些力量
，而不是哪一天他們突然面對，竟只有手足無措的份。

人生不會永遠順遂、悲歡離合總無情，畢業之後的人生
更不會有標準答案，我想教會學生的，是他們如何為自
己找尋答案？甚至是，能不能在犯錯後，鼓起勇氣選擇
補考，而不是沮喪放棄，勇敢做唯一的自己。人生說穿
了，就是由無數的大小考驗組合而成，懂得為自己找到
「人生導師」，絕對可以為自己的人生加分不少。

而什麼是人生導師？「他」，可能是一份信仰、一場演
講、一部電影、一本好書，重點是裡頭的精神，能不能
讓你在歷經悲歡離合時，多一點力量與勇氣，繼續朝能
發揮自己最大價值的方向走下去？我不是完美無缺的老
師，但真心祝福每一位學生，打開心胸、主動出擊，每
天都能遇見自己的人生導師、每天都能茁壯成長。

書籍資料
書名：勇敢做唯一的自己：台大教授郭瑞祥人生管理學
作者：郭瑞祥/文；陳建豪/採訪整理
發行日期：2013年04月02日
出版社：天下文化
郭瑞祥
1961年出生於台北，曾在台灣大學取得土木系學士，隨
後進入麻省理工學院攻讀土木工程碩士、機械工程博士
，畢業後進入美國國家半導體公司，擔任研究發展中心
資深製程工程師，並在職進修取得加州州立大學聖荷西
分校企業管理碩士。1995年到台大任教迄今，現任台大
工商管理學系、商研所特聘教授。

做為一名大學教授，郭瑞祥認為除了知識的傳遞，人生
智慧與經驗的傳承更為重要。中年經歷罹癌、喪妻等人
生重大轉折後，深刻體悟人生有許多問題，是沒有標準
答案的。

於是他以讀書會形式，在台大開設一門結合管理與人生
的專題類課程，希望學生提早知道，管理，是每一個人
都可以學習，讓自己生命更幸福的關鍵能力，在面對人
生大大小小的「管理任務」時，都能以智慧與勇氣做出
發揮個人最大價值的判斷與抉擇。

課程推出後意外大受歡迎，也堅定他與更多人分享、用
心貼近學生需求的決心。他認真的教學表現曾多次獲得
校內教學優良獎肯定，並獲頒台大教學傑出獎，每年僅
１％教師能獲此殊榮，係台大給教師的最高榮譽之一，
也被學校評選為第一屆優良導師。

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