「新三師」成為國中生理想職業的調查新聞出爐後，一般人意見紛紛。星期二幾位同事看完報紙後，都覺得有些沮喪，只有我持著肯定的態度。我開始覺得國中生終於看清楚社會的需求與個人的喜好，不再被社會或家長的刻板印象所控制。

 我們從小就被灌輸立志做大事的觀念，每個人不但要做科學家、醫生或老師，而且還要以天下事為己任。等到我們好不容易過五關斬六將，從學校畢業後，才發現找一個糊口的工作、養家活小都辛苦萬分。

 其實我們教育的問題就出在家長、老師與社會在孩童成長過程中都盲目地將自己未完成的願望加諸在孩童身上。每個家長都將兒女送進大學，以為只要拿張文憑就可以找個好工作，終身衣食無憂。卻沒想到職場上根本不需要那麼多的大學生，自然年輕人人浮於事、只能拿22K的低薪。我常去的便利商店 冷飲店與自助餐店的員工半數是大學文法科的畢業生。

 人人只想進服務業，不想進入工廠。台中的精機工業區與高雄石化工業區的主管卻報怨招不到操作與修護技術人員。台塑關係企業甚至在明志科大自己開班訓練工廠操作員。

 林嘉誠教授不愧作過政務官，眼光自是不同。社會上需要各種不同的人才，麵包師傅 水電工與美髮師都對社會有貢獻，沒有高下之分，只有是否人盡其才而已。

新三師」多元價值 教育人盡其才

聯合報╱林嘉誠／大學教授、考選部前部長（台北市）】

廚師、運動員、工程師、美容美甲師成為國中生的理想職業，有別於傳統醫師、律師、教師（三師）。人生勝利組不只升學，顯示今曰社會呈現多元價值。青少年對未來職涯的想法，跟整體社會氛圍有關，低薪、工作不穩定的情況，未見好轉。微型創業，自己開間小店，努力工作自求多福，不必假求大型企業朝九晚五，大學畢業生起薪廿二（廿六）Ｋ等忙碌生活。

學生的職業志向跟以往不同，反映社會多元發展，學生有機會發展多元興趣，職業沒有貴賤，職業雖然與社會經濟地位有關，但是大學教育普及，職業類別、職業聲望等影響社會經濟地位的重要性日益模糊。十二國民教育強調適性發展，希望學生依其性向、興趣等，選擇科系，找到最適合的職涯發展。本來教育的目的及宗旨，不言而喻，適才適所，因才施教。事與願違，各級教育制度出現危機，例如大學院校太多，技術教育有待強化，人力供需失調，面對少子化，一些大學院校陷入退場結束命運。

十二年國民教育實施一年，問題不少，明星高中是否續存，招生比例及方式，衍生一連串技術性課題：如何比序、是否特考、志願序及計分方式等。由國中生多元價值觀，或許為十二年國教打了強心劑。包括教師、家長、教育部門主事者，如何集

思廣益，秉持十二年國教多元升學精神，打破以往智育是尚，只靠考試升學。

國中生最欣賞的職業達人：林書豪、阿基師、彎彎、吳寶春等，所反映背後意義：一技之長凌駕升學讀書。行行出狀元，如何給予年輕一代機會，俾能施展才華、熱情，在各自崗位發光發熱。年長一代責無旁貸，消極上不任意阻撓，積極上尊重下一代意願，並同心協力攜手合作，共同讓青少年了解每位成功者背後艱辛過程，功成名就固然可為榜樣，一分耕耘一分收獲，社會多元共存共榮，更加重要。

以往台灣國中、高中教育階段，學生選擇科系，出現不少值得警惕現象，尤其所謂菁英學生，男性明星高中，學生十之八九攻讀理工科及醫科，比例遠超過歐美國家，社會科學乏人問津，卻是國家未來領導幹部的主要來源。此種狀況充分暴露家長意識，學生未依多元興趣選擇就讀科系。台灣社會科學學術及公共政策研究，不及先進及同等階段的國家，政治經濟人才不足，對國家政治經濟發展不利影響，即是顯例。

欣見新三師多元價值，但國中生離職場尚有距離，鎂光燈效應，了解人格性向，體會每份職業的尊嚴和真諦。對智育取向的學生不必刻意打壓，善自引導，其他體育、美育、各有特質學生，發掘才華，社會本來就是常態分配，截長補短，教育成功與否，在於每個人是否可以人盡其才。