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篇名: 一樣天才，兩種命運
作者: CelineK	日期: 2012.01.10　　天氣: 　心情:

轉載--親子天下雜誌

你認為「小時了了，大未必佳」，或相信「三歲看大，七歲看老」？

個案S生於一八九八年，是一對俄國夫婦移民美國的後裔。
父親非常聰明，是心理醫學博士，兼通英、俄語，甚至親自教太太英語。
S從幼兒時期開始，父親就嚴格教育他，
絕不容許他有和同儕嬉戲的機會，避免他「浪費時間在愚蠢的事物上」。

S不負父望，天賦極佳，三歲前就能拼字及閱讀，
六歲前就能閱讀俄、德、法、英四種語文。
入學後，他在六個月之內連跳七級課程。
他父親覺得小學教育太缺乏效率，就將S留在家中教育兩年，
並協助S在八歲時進入布魯克林中學。三個月後，再度將S攜回家中教育兩年。

父親發明了很多頗具巧思的教法與教具，
讓S在十歲時就學會代數、幾何、三角測量和微積分。
父親不斷爭取，終於讓兒子在十一歲時以特殊學生身分就讀哈佛大學，
成為哈佛有史以來最年輕的學生之一。

S以十一歲的年紀，在「哈佛數學社」做了一場有關「第四向度」的演講，
登上了《紐約時報》頭條新聞。他在十六歲時成為哈佛有史以來最年輕的學士，
再度上了《紐約時報》。他從一流大學畢業了，可以看好未來人生了嗎？

他在一九一九年參加了波士頓共產主義者的遊行，遭到逮捕與判刑。
消息曝光後，媒體稱他為「激進主義者」，
紛紛報導「哈佛天才被判刑」、「年輕天才有麻煩了」。
還好他是初犯，麻煩不大。有趣的是，他這行動表現了叛逆與社會關懷，宛如遲到的青春期。
媒體的幸災樂禍，則反映了一種大眾心理：「逮到你了，天才也會犯錯，
天才不一定成功，凡人也不一定失敗，我們凡人可以鬆一口氣了。」

S責怪父親決定自己的學業生涯發展，同時又渴望家庭情感的支持。
但他父親對他非常失望，氣他不知感恩，甚至與他切斷親子關係。
一九二三年，父親去世，S拒絕出席葬禮，
父親則拒絕在墓誌銘提他，彷彿不曾有過這麼一個兒子。

一九四四年，S去世於布魯克林的寄宿房子，
失業、生活窮困潦倒。媒體紛紛報導「失敗的天才」、「隱藏的天才」。
與西迪同一時代的數學天才諾伯‧威納（Norbert Wiener），
同樣提早入學、連連跳級，年紀輕輕進入哈佛，卻順利成為世界級數學大師，關鍵何在？

威納父親對兒子的要求也極嚴格，但非常小心不讓威納自傲或自以為天才。
也不讓威納曝光在媒體上，而讓他有較多機會與同儕互動，
而且父子間長期存在一種衛護與關愛。
此外，威納有結婚，妻子也提供了強烈的情感支持。

西迪有天賦，他父親的教學方式對知性發展也非常有效；
但他父親高度的規劃、控制與支配性，母親角色的缺乏，
青春期的空白與遲來，情感發展、同儕互動與社群隸屬感的缺乏，
媒體曝光與壓力，危機時刻缺乏家庭支持等因素，都是這齣悲劇的元素。
尤其他父親的支配性控制，變成西迪反叛與逃離的主題，
宛如《星際大戰》電影中，天行者路克極力逃離銀河帝國的控制，
最後卻在與帝國首領的對戰中，發現這個首領就是他的父親。

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