當初選擇不考那錄取率0.3%的該死教甄
一部份是因為難考
一部份是因為從一年的實習生活中
發現學校教師不再如自己印象中的
許多教了5年以上的教師
對教育的熱情已不再
不願多花心思了解孩子
將行為模式類似的自動歸類進曾經教過的模組中
然後用著舊的方法教新進的孩子
他們總有辦法將孩子分成幾類
然後過著
上班
改作業
罵小孩
改作業
上課
改作業
吃午餐
上課
罵小孩
改作業
回家
有"規律"的生活
可能也有部份要怪罪現在坊間功能強大的各大出版社
他們會將教學計劃 教具 教案 作業本 解答都傳便便
所以自然會有些老師選擇用現成的
大學期間所學的各種能力
製做教具
撰寫課程計劃
撰寫該死的教案
出題等等
好像都變成多餘的
這種日覆一日的生活
著實不是我想要的
當然也有看過教了2.30年的老師
熱情依舊
滿足每個孩子個別化的教學需求
當然看得出來這非常累
甚至要犧牲下班時間與家庭生活
所以這樣的老師鳳毛麟角

想不到走了自己選的路
倒頭來確得因為現實問題
也過著日覆一日賺錢給房東花的日子
每天
載學生
盯作業
罵小孩
改作業
罵小孩
載他們回家
還好
再兩個半月
可以脫離這樣的模式了
希望屆時會往理想中的模式前進