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篇名: 期末感言
作者: 捷客	日期: 2014.01.11　　天氣: 　心情:

昨天終於把成績算完了，總共四門課，將近兩百人修，居然只有一個人成績不及格(52分)，面臨被當的結果。本來想放他一馬，後來覺得不能姑息，還是決定將他當掉。我教這門課已經十幾年了，上學期開兩班，下學期開一班；因此，每年約兩百人修過，約有四五十個不及格。

學生向來以為這種通識課程是營養學分，幾乎不必用心，也能過關，上課零零落落，遲到早退現象非常普遍。通識課的要求不可能與專業課程相比，但是即使是營養學分，學生至少也要吸收些養分。因此，我每堂課必定點名，而且不准玩手機與做其他作業。一學期只考兩次試，而且還可以帶教科書與筆記。由於考題是申論題，沒有標準答案，如果上課、不聽講、不看書，完全不知如何應答。每學期這門課不及格的高達20 % 以上，幾乎是所有通識課程中不及格比率最高的。有幾個學生考上研究所，甚至因為這門課不及格而被迫放棄。幾年下來，不及格的學生越來越少，上課態度也改善很多。這學期居然只有一個人不及格。

學生的可塑性很高，而且非常現實。教師要求太嚴，可能面臨開課沒人選修的後果。不認真要求，學生把老師當作笑話，愛理不理，上課玩手機、聊天、做作業與看小說。由於絕大多數通識課程的教師是兼任，學生評量未達70%，會被輔導與留校察看。不到60%，就不會續聘。因此兼課教師不敢要求。換句話說，我敢要求學生的原因是我的工作不會受到學生評量成績影響。如果我的聘書會受到不及格學生與家長的反彈影響時，我自然不會要求學生認真學習與上課了。如欲改變這種現象，學校當局必須理解真相，改變評鑑兼任教師的方法，否則這種現象無法去除。

我們教育的問題就在整天學老外的制度與花樣，卻不理解制度的精神，也沒有配套的措施；因此弄得烏煙瘴氣。

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