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篇名: 迴避學習？
作者: 行雲流水	日期: 2011.03.26　　天氣: 　心情:

在日常生活中，我們總是努力的搜尋各種跡象、徵兆或信號，以便在壞事情來臨前趨吉避凶。用體法與責罵來逼學生唸書，目的顯然就在於，希望學生能學到迴避反應－－你如果不想挨打，你就好好的用功。在這裡，用功讀書不是因為當事人喜歡讀書所帶來的後果（譬如說，獲得獎賞、感覺光彩），而是因為他厭惡不用功所帶來的後果（打或罵）。極少人了解大量運用迴避學習程序來教導學生的真正效果，更少有人知道它長遠的影響。

像古代嚴刑峻罰的君王或相信「不打不成器」的人，對體罰會產生不良的示範效果一無所知。強化奮發向上的行為稱為迴避學習，用來抑制一個人的行為則稱為「懲罰」。那些暴政的人殘忍無比，人民對於其服從是趨於害怕，內心並非真正感到服氣，等到暴君生病或虛弱時，人民便可輕易將其推翻。

依我的觀察，到底體罰或罵能不能促進孩子用功，真的是見仁見智。因為不是每個孩子資質都一樣好，有時老師講的太快，可以建議老師講慢點，但是當所有同學都理解，而你個人不理解，就必須自己花時間複習了！假若不這麼做，會變成落後同學很多。然後等到考試，考試考的很差就要被打手心，在學校被處罰也罷，回到家害怕父母看到成績單，又要挨一頓揍。

個人認為國小是最好的學習階段，但是不見得從小就得開始學外語，因為我們還有本國語言要學，假若一邊學中文，一邊學英文，容易思緒上有衝突，畢竟我們生活在臺灣而不是國外，我們學中文沒有所謂文法規則，但是因為環境，我們要去理解英文的文法規則。

之前日記就有提到父母給兒女從小學才藝的日記，但我覺得孩子小的時候，真正該帶給他的是，讓他自己摸索，到底自己要的是什麼？人生有什麼目標？有些父母可能認為：「小孩子而已，就應該好好的玩，何必想那麼多？」這樣的講法也是沒錯，你的孩子會玩又會唸書，那倒是例外。但是玩不見得是整天依賴電腦、遊戲、小說、上網、聊天什麼的。

前鎮子聽廣播，七、八Ｏ年代的孩子現在都懂得作公益，不管是志公或者捐血，讓孩子從事的應該是這類有意義活動，在電腦前雖然也能交友，但沒有實際在生活中涉獵來的廣。何況電腦一關，就連絡不上對方了！現在孩子之所以會迷戀於電腦，不外乎對未來沒有明確的目標，從國小到到學畢業的都有。當然能提早覺醒是好事，若不能覺醒，一半責任在孩子，一半責任在父母。

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