評鑑倒數24天~馬不停蹄的研習-沐帆 │愛情公寓交友網站與聊天室

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篇名: 評鑑倒數24天~馬不停蹄的研習
作者: 沐帆	日期: 2005.06.25　　天氣: 　心情:

圖片說明:導盲犬可魯劇照~若研習內容無法配合參與者程度,如同盲人沒有導盲犬協助,導致對課程一知半解,提高工作環境的危險性.

上司為大家安排的研習
數量之多讓人消化不良
每年不同的研習從教學社政至醫療復健
課程自4次至8次讓人疲於奔命[:@]

上週才結束連續六週逢週六的相關工作人員專業研習
本週又開始每月一次到12月結束的諮商會談技巧研習
不是社工背景出身的我有種鴨子聽雷的無力感[:(]
諮商技巧耶還是中部赫赫有名的心理諮商師來上課
但是真正將諮商技巧用於工作中的人少之又少
原因是大多諮商技巧必須具備深厚的社工底
而在場上課的大多是教保老師亦或在宅服務員
面對艱森的諮商技巧大多都茫茫然的過一天[:o?]

由於去年老師要求每次上課都要有個案報告與討論
所以今年相關機構的社工報名人數又更少(大家都害怕個案研討)
只剩本機構可憐的教保老師充場面
今天上的是最基礎的家庭諮商
好在家庭諮商已經在其他場次聽了又聽總算有點粗淺的概念
雖然上午上課時嚴重的感覺到精神不濟
但在下午的課程老師希望我們利用上午的理論來做個案報告
一樣的老師準備兩個家中有特殊兒童的個案讓大家討論其家庭結構
發表時可以看到教保員與社工的不同特質[:O]

教保員平日對於特殊幼兒的教學或生活照顧雖有一套嚴謹的設計過程
平日執行各項設計與訓練時機動範圍仍大於所設計的流程
所以討論方案時會著重於處遇計畫的設計與執行
而社工員平日與家庭接觸著重於觀察家長細微的反應與內斂的對話
所已懂得照著老師所要求的方式仔細的評估家庭的結構與系統
而非一下子就切入處遇計畫的設計
雖各有不同的特色但對於個案評估工作的見解是相去不遠[:u]

上司上午去參加其他機構的周年慶直到下午才回來參與課程
對於分組討論之報告結果上司非常滿意
覺得早療的教保員亦可塑造成專業的個案管理員
是自己任內非常值得向總會或其他機構炫燿的驕傲[:|]
但用一知半解的知識來面對家長和孩子最危險
一個處理不好或多或少都會造成家長及孩子心理或生理上的二度傷害
但上司似乎沒有這樣的危機意識 [:~]

研習是在職場生涯中快速進步的手段及動力
但若課程安排無法密合學員的程度
再有名氣的老師也白費
[:E]

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