圖片說明:導盲犬可魯劇照~若研習內容無法配合參與者程度,如同盲人沒有導盲犬協助,導致對課程一知半解,提高工作環境的危險性.

上司為大家安排的研習
數量之多 讓人消化不良
每年不同的研習 從教學社政至醫療復健
課程自4次至8次 讓人疲於奔命[:@]

上週才結束連續六週 逢週六的相關工作人員專業研習
本週又開始每月一次 到12月結束的諮商會談技巧研習
不是社工背景出身的我 有種鴨子聽雷的無力感[:(]
諮商技巧耶 還是中部赫赫有名的心理諮商師來上課
但是 真正將諮商技巧用於工作中的人少之又少
原因是 大多諮商技巧必須具備深厚的社工底
而在場上課的大多是教保老師亦或在宅服務員
面對艱森的諮商技巧 大多都茫茫然的過一天[:o?]

由於去年老師要求每次上課都要有個案報告與討論
所以今年相關機構的社工報名人數又更少(大家都害怕個案研討)
只剩本機構可憐的教保老師充場面
今天上的是最基礎的家庭諮商
好在 家庭諮商已經在其他場次聽了又聽 總算有點粗淺的概念
雖然 上午上課時嚴重的感覺到精神不濟
但在下午的課程 老師希望我們利用上午的理論 來做個案報告
一樣的 老師準備兩個家中有特殊兒童的個案讓大家討論其家庭結構
發表時 可以看到教保員與社工的不同特質[:O]

教保員平日對於特殊幼兒的教學或生活照顧 雖有一套嚴謹的設計過程
平日執行各項設計與訓練時 機動範圍仍大於所設計的流程
所以討論方案時 會著重於處遇計畫的設計與執行 
而社工員平日與家庭接觸  著重於觀察家長細微的反應與內斂的對話
所已懂得照著老師所要求的方式 仔細的評估家庭的結構與系統
而非一下子就切入處遇計畫的設計
雖各有不同的特色  但對於個案評估工作的見解是相去不遠[:u]

上司 上午去參加其他機構的周年慶 直到下午才回來參與課程
對於分組討論之報告結果 上司非常滿意
覺得早療的教保員亦可塑造成專業的個案管理員 
是自己任內非常值得向總會或其他機構炫燿的驕傲[:|]
但 用一知半解的知識來面對家長和孩子最危險
一個處理不好 或多或少都會造成家長及孩子心理或生理上的二度傷害
但上司似乎沒有這樣的危機意識 [:~]

研習 是在職場生涯中快速進步的手段及動力
但若課程安排無法密合學員的程度
再有名氣的老師也白費
[:E]