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篇名: ◎實習日誌W1-4◎
作者: ≡ξ 羽毛輕舞 ξ≡	日期: 2005.08.04　　天氣: 　心情:

雖然我沒有麻辣教師鬼冢英吉的能耐..
但是我期許我對學生有用不完的教學法寶..
像小叮噹有個口袋一樣..
因為我覺得能教書是快樂的事情..
而能夠快樂的學習也是當學生所擁有的幸福..
==========================================

8/3 實習日誌W1-4 颱風馬莎小小淚滴輕灑花蓮

今天一進教室..
上節課預告今天要先小考..
於是故意問學生還記不記得要考試..
也許是這幾天開始混熟了..
開始敢跟我耍小嘴皮了..
直說沒有考試(其實她們自己有寫在黑板)..
呵呵..
但是心理其實有一點小小高興..
因為這表示她們更願意跟老師互動了..

今天還有一個狀況就是..
考到一半..有學生已寫完欲如廁..
(但是第一堂課我就有叮嚀過下課要先上廁所)
『我有沒有說過下課時間要先上廁所？』我說。
『好吧！那算了！』學生。
『你急不急？幾分鐘可以回來？』我說。
『一分鐘。』學生。
『以後下課要先上喔！』我說。
『好！』...
學生不到一分鐘就回到教室。

今天的考試不盡理想..
雖然仍有人考100分..
不過還是有人碰到數目稍微大的計算題就掛點了..
17個裡面有5個不及格(只出幾題配分蠻重的)..
中間下課時間把五位叫過來檢討一下..
發現有一個是因為99乘法表記的不好..
其他大部分都是粗心..
而就我複習過的部分..
因式分解..短除法都沒什麼問題..
這也讓我比較沒這麼受挫..

小考完後準備接下來的課程..
沒想到班長似乎看起來常會唱反調..
要求要遊戲..不要上課..
其他看起來都還蠻喜歡上課的感覺..
沒想到我真是個容易妥協的人..
但是我說..『如果你們乖乖上課..
等等我們就來遊戲一下！』

今天複習擴分、約分..
簡單的讓同學更容易明白通分擴分的用處與好處..
例如..把擴分..
比喻成田徑比賽的場地的劃線位置外圈和內圈的差異..
就是要站在同一個起跑點上才能相比..
也就好比奧運比賽跆拳道有分輕量級、重量級....
要同樣等級才能相比..
而擴分也就是這個目的..
站在同一個分母上的分子才能相比..相加減..
(雖然這是國小國中銜接課程..
但是仍然可以講的生活化一點加深印象)..
此時此刻..
我發現我吸引到一個前幾節臉一直緊繃著的學生目光..
她像是原住民..有著一雙明亮的大眼..
原本看起來一直很冷..
沒想到她對我『田徑場』一說感到興趣..
(天阿..真是感動的一刻..)

最後..下課前五分鐘..
課程到一個段落..允諾她們玩點遊戲..
因為出於臨時..實在沒什麼帶活動的經驗..
也只能想到『比手畫腳』(其實是自己愛表演拉)..
玩了兩題就打下課鈴了..
但是看著同學最後開心的下課..
心理是這麼想的..
原本覺得加入不適當的遊戲並不應該..
但是或許這會得到日後更多的互動感..
其實上課也可以輕鬆一下..不用隨時緊繃備戰的！

下課後..
和一同實習且帶那班的導師邊走邊聊..
遇到要回家的學生和我打招呼說再見..
『你和我們班還不錯耶！她們好像很喜歡妳，
看到妳都會打招呼，看到我都不會！』她說。
『妳是當導師的難免囉！對她們來說壓力比較大一點！』我道。
仔細想來..
除了我很希望跟同學像朋友一樣..
(雖然很多長輩們不建議和學生太像朋友..
畢竟有一天可能難以掌管秩序..)
另外就是看到認識的學生..
我反而會很主動的"預備"伸出Hi的手..
我發現當自己對學生表示友善..
學生自然而然會受妳感染..
而且不會覺得打招呼是一件很彆扭的事情..

今天遇到一些小插曲..
都是教學上常會遇到的狀況..
我可以再反省一下如何應對得更好..

【教學靈感】今天游泳的時候忽然想到..
1.接下來要複習分數的乘除，
　可以先把答案排列成賓果圖，分組比賽，上黑板計算，
　最先達成幾條連線的加整組分或是獎勵..

【天外飛來一筆的話】
1.創意和靈感總在生活中不期而遇..
2.我一直都很有演戲的天份和熱忱..
　而教書就像演戲..如何把老師演活很重要..
　或許教書真的是展現我人生的一個舞台..
3.把實習過程寫的詳盡一點，
　對自我反省、教學相長都有助益，
　因為我知道有朋友也正要踏上這條路，
　也會有已經上路的會給我些建議和鼓勵。

【今日成長】
小朋友的臉已經影像化進大腦資料庫了..看到名可以想到臉..
接下來的動作就是要反向操作了..見臉思名..還差一點點..
這證明對我而言圖像記憶是比較快的！

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